この記事で指摘されている、日本の教員の過剰な業務について、以前から大きな課題とされていますね。
特に、世界と比較しても業務量が多いという現状は、教員にとって大きな負担となり続けています。
記事の説明
日本の教育現場で働く教員たちは、他の国と比べて非常に多くの業務を抱えているという現実があります。
この記事は、教員が直面している隠れた負担を浮き彫りにし、その業務がどれほど過酷であるかを説明しています。
特に注目すべきは、日本の教員が担当している業務が他国では教員の仕事とされていないものまで含まれている点です。
例えば、学校での給食時間の指導や、登下校時の見守り、家庭訪問などは、海外では一般的に教員が担当しない業務です。
そのため、日本の教員は朝から夕方まで休憩もほとんど取れずに働き続けているのが実情です。
この記事では、特に削減すべき隠れた業務として、以下の3つを挙げています。
1つ目は、運動会の応援団指導です。
これは、高学年の子供たちを集めて運動会の応援を練習させる業務ですが、放課後の時間を大幅に奪うため、教員の負担が非常に大きいものです。
通常業務に加えて応援団の指導を行うため、残業や仕事の持ち帰りが増え、教員の休憩時間が削られる原因となっています。
2つ目は、就学時健康診断の準備と実施です。
これは、入学前の園児たちに対して視力や聴力などの健康診断を行う業務ですが、本来は教育委員会が行うべきものでありながら、実際には学校の教員がその準備から当日の対応までを担当しています。
放課後に行われることが多く、教員の休憩時間と重なるため、その負担は非常に大きいです。
最後に、3つ目は、チラシの仕分けと配布です。
学校には様々な機関から大量のチラシが届き、教員はそれらを学年ごと、クラスごとに仕分けて子供たちに配布しなければなりません。
時には1日に1500枚以上のチラシを仕分けることもあり、この業務が教員の時間を奪い、授業や子供たちに向き合う時間を削っているのです。
この記事では、これらの業務を削減することで、教員が本来の教育業務に集中できるようにすべきだと強調しています。
教員の働き方改革を進め、業務を外部に委託するなどして教員の負担を軽減し、子供たちと向き合う時間を増やすことが必要だと提案しています。
高村の考え
記事の中でもが挙げたような隠れた業務も、教員が本来の教育に集中できる環境を奪っていることは明白です。
しかし、改革が進んでいる部活動指導のように、少しずつでも業務の見直しや外部委託の導入を進めることで、改善は可能だと思っています。
教員の働き方改革は、ただ業務を減らすだけでなく、子供たちの教育の質を高めるためにも不可欠です。
教員が余裕を持って子供たちと向き合える環境を作ることが、最終的には子供たちの成長に繋がります。
教育現場の改革は、行政や地域の協力を得て、子供たちファーストで進めていくべきです。
